кружок по шашкам и шахматам «Умнята»























-
-
- план занятий по обучению детей игре в шашки.
-
№ темы |
Тема занятия |
Всего часов |
Количество часов |
|
Ознакомление |
Закрепление |
|||
1. |
Диагностика |
2 |
2 |
|
2. |
Первое знакомство с шашками. История возникновения и развития игры в шашки. |
2 |
1 |
1 |
3. |
Шахматная доска. Шахматные поля. Шахматные дорожки: горизонталь, вертикаль, диагональ. Центр шахматной доски, фланги, бортовые поля. |
6 |
3 |
3 |
4. |
Русские шашки: |
30 |
14 |
16 |
Расстановка шашек на доске. Шахматная нотация |
3 |
1 |
2 |
|
Правила игры в русские шашки. Ходы шашек. Тихий ход. Ударный ход. Виды боя (взятия) |
2 |
1 |
1 |
|
Русские шашки. Терминология. Правила поведения во время игры. |
2 |
1 |
1 |
|
Дамка. Ход дамки. Дамочное поле. |
2 |
1 |
1 |
|
Русские шашки. Выигрыш, проигрыш партии, ничья. |
1 |
1 |
||
Русские шашки. Игра в парах с неполным набором шашек |
3 |
1 |
2 |
|
Играем с полным набором шашек |
2 |
1 |
1 |
|
Русские шашки. Три стадии партии. Шахматные часы, цейтнот. |
3 |
2 |
1 |
|
Русскиешашки. Комбинации |
3 |
1 |
2 |
|
Русские шашки. Приемы в русских шашках «любки», «размен», «связывание», «зажим». |
2 |
1 |
1 |
|
Русские шашки. Играем в парах с полным набором шашек. Закрепление материала |
1 |
0 |
1 |
|
Приемы в русских шашках «Шашечные окончания», «шлагбаум», «треугольник Петрова» |
4 |
2 |
2 |
|
Шашечный турнир |
2 |
1 |
1 |
|
5. |
Диагональные шашки: |
3 |
1 |
2 |
Расстановка шашек на доске Правила игры в диагональные шашки. |
1 |
1 |
||
Играем в диагональные шашки |
2 |
2 |
||
6. |
Поддавки: |
3 |
1 |
2 |
Расстановка шашек на доске Правила игры в поддавки. |
1 |
1 |
||
Играем в поддавки. |
2 |
2 |
||
7. |
Русские башни: |
3 |
1 |
2 |
Расстановка шашек на доске. Правила игры в русские башни. |
1 |
1 |
||
Играем в русские башни. |
2 |
2 |
||
8. |
Закрепление пройденного материала. Игра в шашки на выбор |
2 |
2 |
|
9. |
Уголки: |
3 |
1 |
2 |
Расстановка шашек на доске. Правила игры в уголки. |
1 |
1 |
||
Играем в уголки. |
2 |
2 |
||
10. |
Закрепление пройденного материала. Игра в шашки на выбор. |
2 |
2 |
|
11. |
Чекерс: |
3 |
1 |
2 |
Расстановка шашек на доске. Правила игры в чекерс. |
1 |
1 |
||
Играем в чекерс. |
2 |
2 |
||
12. |
Игра в шашки на выбор. |
2 |
2 |
|
13. |
Закрепление пройденного материала курса. |
3 |
3 |
|
14. |
Мини-турнир по шашкам. |
2 |
2 |
|
15. |
Закрепление пройденного материала курса. Игра в шашки на выбор. |
1 |
1 |
|
16. |
Диагностика освоения материала. |
2 |
2 |
|
17. |
Итоговое занятие. Турнир по русским шашкам. |
3 |
1 |
2 |
18. |
Итого часов: |
72 |
29 |
43 |
-
-
- план занятий по обучению детей игре в шахматы.
-
№ п/п |
Раздел программы |
Всего часов |
Количество часов |
|
Ознакомление |
Закрепление |
|||
1. |
Диагностика |
2 |
2 |
|
2. |
Первое знакомство с шахматами. История возникновения и развития шахматной игры |
2 |
1 |
1 |
3. |
Знакомство с шахматными фигурами, шахматной доской: |
30 |
14 |
16 |
Шахматная доска. Нотация. (повторение материала) |
2 |
2 |
||
Название шахматных фигур, начальная расстановка. |
2 |
1 |
1 |
|
Ценность шахматных фигур. |
2 |
1 |
1 |
|
Ладья, ход ладьи. |
2 |
1 |
1 |
|
Слон, ход слона. |
2 |
1 |
1 |
|
Ферзь, ход ферзя. |
2 |
1 |
1 |
|
Король, ход короля. |
2 |
1 |
1 |
|
Рокировка. |
2 |
1 |
1 |
|
Пешка, ход пешки, превращения пешки. |
2 |
1 |
1 |
|
Конь, ход конём. |
2 |
1 |
1 |
|
Шахматные часы. Цейтнот. |
2 |
1 |
1 |
(повторение) |
||||
Шахматные термины. |
2 |
1 |
1 |
|
Фигуры на шахматной доске, правила игры. |
3 |
1 |
2 |
|
Стадии шахматной партии: дебют, миттельшпиль, эндшпиль. Повторение материала |
3 |
2 |
1 |
|
4. |
Играем в шахматы: |
32 |
15 |
17 |
Ладья против слона. |
2 |
1 |
1 |
|
Ферзь против ладьи и слона. |
2 |
1 |
1 |
|
Конь против коня. Слон против слона |
2 |
1 |
1 |
|
Король и пешка против коня |
2 |
1 |
1 |
|
Ферзь, ладья и слон против коня. |
2 |
1 |
1 |
|
Шах, ставим шах. Защита от шаха. |
2 |
1 |
1 |
|
Мат. Детский мат, линейный мат. |
2 |
1 |
1 |
|
Ничья. Пат. Вечный шах. |
2 |
1 |
1 |
|
Ферзь, ладья и слон дают мат в один ход |
2 |
1 |
1 |
|
Конь, пешка и король дают мат в один ход. |
2 |
1 |
1 |
|
Комбинации. Двойной удар. |
3 |
2 |
1 |
|
Особенности игры на разных Стадиях партии. |
2 |
1 |
1 |
|
Связка. Виды связок. |
2 |
1 |
1 |
|
Шахматные задачки. |
2 |
1 |
1 |
|
Игра в парах с полным набором шахмат. |
3 |
3 |
||
5. |
Диагностика освоения материала. |
2 |
2 |
|
6. |
Подготовка к шахматному турниру |
2 |
2 |
|
7. |
Шахматный турнир. |
2 |
2 |
|
ИТОГО |
72 часа |
34 |
38 |
Программа занятий
-
- программы: развитие интеллектуальных способностей дошкольников через обучение игре в шашки и шахматы
Задачи:
Обучающие:
- Обучить основам теории и практики шашечной и шахматной игр;
- Обеспечить успешное овладение основополагающими принципами ведения шахматной и шашечной партии.
Воспитательные:
- воспитать отношение к играм в шашки и шахматы, как к серьезному, полезному и нужному занятию, имеющему спортивную и творческую направленность;
- воспитать настойчивость, целеустремленность, находчивость, внимательность, уверенность в своих силах и умение преодолевать трудности;
- воспитывать лидерство, стремление стать первым, желание достичь вершин мастерства;
- выработать у детей умение применять полученные знания на практике.
Развивающие:
- развивать умственные способности детей: память, восприятие, воображение, мышление, речь, внимание;
- расширять кругозор детей, пополнить их знания;
- развивать стремления детей к самостоятельности.
-
- результаты освоения программы.
Шашки.
К концу обучения дети должны знать:
- Шашечные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, ход, взятие, пат, ничья, комбинация;
- Правила игры, правила хода и взятия;
- Правила проведения турниров.
К концу обучения дети должны уметь:
- Ориентироваться на шахматной доске;
- Правильно располагать доску между партнёрами;
- Правильно располагать шашки перед игрой;
- Играть в шашки без нарушения правил;
- Решать простые шашечные задачи.
Шахматы.
К концу учебного года дети должны знать:
-
- шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
- названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;
- правила хода и взятия каждой фигуры. К концу учебного года дети должны уметь:
- ориентироваться на шахматной доске;
- играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
- правильно помещать шахматную доску между партнерами;
- правильно расставлять фигуры перед игрой;
- различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
- рокировать;
- объявлять шах;
-
- ставить мат;
- решать элементарные шахматные задачи.
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника